Organizacja zajęć Edukacja Dzielnicy Wawer Warszawa

Ich celem jest dostarczenie dzieciom ogólnych podstaw wiedzy o przyrodzie, społeczeństwie, kulturze oraz rozwijanie ich zdolności poznawczych tj. umiejętność odbierania wrażeń, spostrzegania, wyobrażania, zapamiętywania i myślenia. Wpływa to na wszechstronne kształtowanie osobowości dziecka.

Są one realizowane przez:

Rozrywki umysłowe – gry i zabawy

Gry i zabawy umysłowe poszerzają wiedzę, utrwalają wiadomości zdobyte w szkole. Dzieci ćwiczą zmysły, rozwijają spostrzegawczość, uwagę, dowcip i pomysłowość. Przy grach 
i zabawach dzieci mimowolnie podporządkowują się zasadom gry, uczą więzi z grupą, współzawodnictwa i zdrowej rywalizacji.

Rodzaje gier i zabaw: towarzyskie, ze śpiewem i muzyką, zręcznościowe, stolikowe, dydaktyczne, które pobudzają wyobraźnię, a przez to rozwijają szereg pojęć: przestrzeń, kształt, czas, wielkość, liczba, kolor, naśladowcze – gdy dzieci bawią się w „kogoś lub coś”.

Rozrywki umysłowe to: zagadki, łamigłówki, rebusy, szarady, krzyżówki, kalambury, quizy. Utrwalają elementy wiedzy, pobudzają do myślenia, ćwiczą pamięć, zmuszają do szybkiej orientacji.

Czytelnictwo, opowiadanie bajek, baśni, legend

Zadaniem zajęć czytelniczych jest kształtowanie nawyku obcowania z książką, rozwijanie kultury czytelniczej, wyrabianie wrażliwości na treść książki, kształtowanie zamiłowań czytelniczych, kształtowanie samodzielności myślowej.

Wśród form inspiracji czytelniczej wyróżnia się:

Słowne formy inspiracji:

-opowiadanie treści utworów literackich,

-głośne czytanie – wpływa na opanowanie i doskonalenie techniki czytania,

-pogadanki,

-rozmowy i dyskusje nt. przeczytanych książek

Wizualne formy inspiracji:

-gazetki,

-plakaty.

Audiowizualne formy inspiracji:

-zgaduj – zgadule,

-konkursy czytelnicze,

-zagadki literackie,

Te formy zmuszają do samodzielności, kształcą odwagę i wiarę we własne siły, ćwiczą pamięć i umiejętność koncentracji uwagi.

-filmy,

-małe formy teatralne polegające na inscenizowaniu fragmentów książki, wiersza itp.

Zajęcia związane z radiem, telewizją i filmem

Radio, telewizja i film mają na celu nie tylko dostarczanie rozrywki, są też źródłem informacji przez słowo, dźwięk i obraz kształtują się poglądy dzieci, upodobania, wyobraźnia i uczucia.

W pracy świetlicowej wykorzystać można:

Słuchowiska radiowe –słuchanie z płyt bajek, baśni, wierszy itp. Forma zbiorowego słuchania dostarcza głębokich przeżyć, jest też kanwą do prowadzenia rozmów, rysowania, malowania, pobudza aktywność dzieci, zachęca do samodzielnej pracy 
i dostarcza emocjonalnych przeżyć.

Programy TV, filmy – dostarczają informacji o wydarzeniach, pogłębiają wiedzę, budzą zaciekawienie, rozwijają zainteresowania, wyobraźnię, fantazję, dostarczają emocjonalnych przeżyć, uczą, wychowują, kształtują poglądy, wzbogacają i kształtują uczucia, myśli.

Wycieczki edukacyjne

To atrakcyjna i znacząca forma pracy dydaktyczno – wychowawczej w świetlicy. Wycieczki zawsze powinny opierać się na zasadach bezpieczeństwa, jej uczestnicy muszą wiedzieć, co im wolno, a czego nie. Celem wycieczki może być np. obserwacja zmian zachodzących 
w przyrodzie, poznanie najbliższej okolicy, zabytków kultury, miejsc pamięci narodowej, oglądanie wystaw, ekspozycji muzealnych.

W zakres ich wchodzą:

-zajęcia plastyczne,

-umuzykalniające,

-małe formy teatralne.

Zajęcia plastyczne

Główne cele zajęć plastycznych to m.in.:

Kształcenie zdolności manualnych.

Współdziałanie obu rąk: udział całej dłoni wraz z końcami palców.

Rozwijanie pomysłowości, wyobraźni.

Pobudzanie do samodzielnej twórczej aktywności.

Poznanie różnych technik plastycznych i pokazanie możliwości wypływających z różnych technik.

Rozbudzanie zainteresowania kolorem, kształtem, fakturą.

Nauka właściwego użycia narzędzi, materiałów oraz sposobu pracy.

Najczęściej stosowane techniki plastyczne w świetlicy to: malowanie farbami plakatowymi, akwarelami, wydzieranie, wycinanie, kompozycje z różnych materiałów, frottage, collage, papieroplastyka, modelowanie z plasteliny, masy solnej, papierowej, rysowanie ołówkiem, kredkami świecowymi, ołówkowymi, mazakami, świecą, węglem, kredą.

Zajęcia umuzykalniające

Zajęcia muzyczne są doskonałym środkiem na wprowadzenie dziecka w dobry nastrój. Główne cele zajęć muzycznych to:

Kształcenie słuchu muzycznego.

Ćwiczenie pamięci.

Rozwijanie improwizacji ruchowej.

Rozwijanie wyobraźni.

Pobudzanie dzieci nieśmiałych i mało aktywnych do wspólnej zabawy.

Zajęcia muzyczne obejmują:

1.Słuchanie śpiewu, muzyki, bajek muzycznych.

2.Nauka i śpiew piosenek.

3.Gry i zabawy rytmiczne ze śpiewem i muzyką.

4.Pląsy.

5.Próby muzykowania wykorzystując proste instrumenty muzyczne, np. bębenek, trójkąt, tamburyna, grzechotki itp.

Małe formy teatralne – recytacje, inscenizacje itp.

Główne cele to:

Rozwijanie wyobraźni.

Rozwijanie osobowości.

Uzewnętrznianie swoich marzeń, fantazji.

Ćwiczenie dykcji.

Doskonalenie mowy.

Do zajęć ruchowych zaliczamy m.in.:

Zabawy i gry ruchowe:

Cele:

ØRozwijanie cech motoryki: siły, zręczności, szybkości, wytrzymałości, umiejętności ruchowych.

ØKształtowanie szybkiej i celowej reakcji, spostrzegawczości i orientacji.

ØWzmocnienie układu kostno – stawowego.

ØKształtowanie koordynacji wzrokowo – słuchowej.

ØKształtowanie koncentracji uwagi.

ØKształtowanie umiejętności współdziałania i współpracy.

Wśród gier i zabaw ruchowych wyróżniamy:

-Zabawy i gry skoczne – podskoki, wyskoki, zeskoki itp.

-Zabawy i gry rzutne – rzut do celu, na odległość itp.

-Zabawy i gry bieżne – wyścigi itp.

-Zabawy na czworakach.

-Zabawy orientacyjno – porządkowe.

-Zabawy ze śpiewem.

-Zabawy i gry kopne.

Gry i zabawy zręcznościowe – rozwijają siłę i zręczność, wyobraźnię i inteligencję, wdrażają do pokonywania przeszkód.

Zabawy konstrukcyjne – konstruowanie różnych budowli, np. z klocków. Cel: rozwijanie zręczności manualnych, rozwijanie zaradności, śmiałości w rozwiązywaniu różnych zadań technicznych.

Spacery, wycieczki, ćwiczenia i gry terenowe – kształtują zaradność, samodzielność, umiejętność współdziałania w grupie,

poszerzają wiedzę o najbliższej okolicy.